輕觸這里
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來源：南方農(nóng)村報(bào)發(fā)布時(shí)間：2025-09-29
面對(duì)講臺(tái)下孩子們殷切的目光，陳武松的心中涌起一股暖流。這是他在廣西百色市凌云縣支教的第三個(gè)年頭，2022年8月，作為國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶項(xiàng)目的首批成員，這位來自深圳市鹽港中學(xué)的物理教師，第一次踏上凌云的土地，至今上千個(gè)日夜，他不僅用知識(shí)照亮了山區(qū)孩子的求學(xué)路，更用責(zé)任與熱愛，為當(dāng)?shù)亟逃ハ孪Ｍ姆N子。
據(jù)了解，新一輪東西部協(xié)作開展以來，深圳市鹽田區(qū)對(duì)口幫扶廣西百色市凌云縣，兩地緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)合作、人才支援、勞務(wù)協(xié)作、教育醫(yī)療等方面全面深化合作。在教育層面，鹽田區(qū)持續(xù)選派陳武松等優(yōu)秀教師駐點(diǎn)支教，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃降奶嵘蔀榛浌饏f(xié)作、共促振興的典范。
抉擇與堅(jiān)守
“孩子們需要我，我就留下來”
陳武松的支教初心簡(jiǎn)單而純粹。2022年，擁有19年從教經(jīng)驗(yàn)的他，懷著對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的關(guān)切，主動(dòng)請(qǐng)纓加入首批教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)，成為凌云縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師。“以前通過媒體報(bào)道了解到山區(qū)孩子的困境，我想盡可能幫助他們，也豐富自己的人生經(jīng)歷?！?/span>陳武松表示。
陳武松幫扶的第二年，在多方努力推動(dòng)下，凌云縣第二高級(jí)中學(xué)掛牌成立。第一次幫扶期滿，本可載譽(yù)而歸的他，卻選擇了留下。彼時(shí)正值這所廣西首座“職普融通”高中園初創(chuàng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校面臨物理教師緊缺的窘?jīng)r，陳武松決心繼續(xù)駐守。
陳武松和學(xué)生們
今年8月，陳武松面臨第三次抉擇，情感與責(zé)任交織得更加濃烈。“凌云縣第二高級(jí)中學(xué)的第一屆學(xué)生是我?guī)У模F(xiàn)在他們高三了，新招的物理老師剛畢業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)在放心不下?！?/span>孩子們的懇切挽留，更是觸動(dòng)了他內(nèi)心最柔軟的地方，“能夠參與這些孩子人生中重要的三年，幫助他們通過教育改變?nèi)松壽E，我覺得很榮幸?！?/span>
執(zhí)著與革新
“既授人以魚，更授人以漁”
初到凌云，現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)遠(yuǎn)超陳武松的想象。第一年教授職高數(shù)學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)普遍非常薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度亟待端正，留守兒童占比高，缺乏家庭管教的狀況突出。同時(shí)，師資力量嚴(yán)重短缺，教師隊(duì)伍很多都是大學(xué)實(shí)習(xí)生，流動(dòng)性極大。
但陳武松沒有退縮。他將深圳先進(jìn)的教育理念與凌云的實(shí)際情況相結(jié)合，開始了教學(xué)上的積極探索。他引入“小組合作”“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”等方式，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的參與感、展示欲和成就感。“其實(shí)農(nóng)村的孩子更淳樸，對(duì)知識(shí)的渴望也更強(qiáng)烈，只是缺乏引導(dǎo)。”他自掏腰包購(gòu)買零食、學(xué)習(xí)資料作為獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
陳武松給學(xué)生們獎(jiǎng)勵(lì)西瓜、學(xué)習(xí)資料
但他深知，一人之力終究有限，唯有“授人以漁”才能留下“帶不走的隊(duì)伍”，陳武松不僅“教學(xué)生”，也“教老師”。他推動(dòng)創(chuàng)立“雙科組長(zhǎng)制”以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。針對(duì)初期試卷批改不規(guī)范的問題，推動(dòng)實(shí)施“流水線批改”，建立規(guī)范的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；他參與編寫從高一到高三的導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)校留下了系統(tǒng)化的教學(xué)資源庫(kù)；通過“同課異構(gòu)”、示范課等形式，與本地教師共同研磨教法，對(duì)比反思，極大促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平的提升。
“這些資源和方法即使我們走了，學(xué)校未來也能繼續(xù)用?！?/span>陳武松說。
碩果與情懷
“像農(nóng)民一樣思考，靜待花開”
“第一次百色市統(tǒng)考，我們學(xué)校的良好率就超過了縣上老牌高中。去年高二期末考試，我們物理平均分也在全市40所高中里躋身中游水平。”說起幫扶教育的成效，陳武松語氣里滿是自豪。凌云縣第二高級(jí)中學(xué)作為新辦學(xué)校，生源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但在陳武松和幫扶團(tuán)隊(duì)及本地老師的共同努力下，教學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)了顯著突破。更令陳武松欣慰的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，“學(xué)校里的孩子現(xiàn)在已具備自主學(xué)習(xí)能力，還能做到超前學(xué)習(xí)。”
陳武松帶兩位學(xué)生參加無人機(jī)技能大賽
比起成績(jī)，孩子們的成長(zhǎng)與蝶變更觸動(dòng)陳武松。他回憶起帶兩位職高學(xué)生赴深圳參加無人機(jī)技能大賽培訓(xùn)的經(jīng)歷?！半m然因設(shè)備簡(jiǎn)陋未能獲獎(jiǎng)，但兩位從未走出過百色的孩子被大城市深深震撼，回來后還編輯了一大段感受發(fā)給我?！碧崞疬@條短信，陳武松語氣里滿是感慨。
兩位孩子在短信里寫道：“這段經(jīng)歷對(duì)我而言意義非凡，感謝陳老師，今后我會(huì)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，成為更加自信陽光向上的人?！?/span>這件事也促使陳武松積極爭(zhēng)取，未來將利用幫扶經(jīng)費(fèi)購(gòu)置設(shè)備，讓更多孩子有機(jī)會(huì)參加各項(xiàng)技能大賽。
三下凌云支教的經(jīng)歷讓陳武松對(duì)教育有了更深層的感悟——“Think like a farmer（像農(nóng)民一樣思考）?！彼f：“農(nóng)民播種時(shí)，其實(shí)不能保證一定豐收，但既然播下種子就要努力照料這塊田地。教育也一樣，我們不能確定這些孩子將來能否成才，但仍要用心做好該做的一切。”
此外，在陳武松安心支教的背后，也離不開粵桂協(xié)作駐凌云縣工作隊(duì)的支持與幫助。自新一輪東西部協(xié)作開展以來，粵桂協(xié)作駐凌云縣工作隊(duì)不僅在節(jié)假日給予陳武松專程慰問，更時(shí)常與他談心談話，及時(shí)了解其工作與生活所需?！八麄冞€經(jīng)常組織各類集體活動(dòng)，將幫扶干部凝聚在一起，極大地豐富了大家的業(yè)余生活?！边h(yuǎn)在異鄉(xiāng)的陳武松感受到濃濃的暖意與歸屬感。
陳武松用三次選擇，兌現(xiàn)了對(duì)這片土地的承諾，也用教育者的匠心，為凌云的孩子們鋪就了一條更寬廣的道路。他的故事，是粵桂協(xié)作的縮影，更是無數(shù)投身鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)的教育工作者們無私奉獻(xiàn)、靜待花開的真實(shí)寫照。
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